Nicolas Burel

Audrin, C., Hascoët, M., Burel, N., & Gay, P. (in press). French Validation of the Teacher Emotion Scale (TES-FR). European Journal of Psychological Assessment. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8203

Descoeudres, M., Petit, M., Vandercleyen, F., et Burel, N. (2025). Télésupervision en enseignement de l’éducation physique : étude exploratoire menée auprès de stagiaires du Québec et du canton de Vaud. STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 149, 113-131. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8201

Breithaupt, S., Burel, N., Desponds, F., et Luiselli, S. (2025). L’école neuchâteloise d’ici à 2035 : quels défis, quelles ressources et quels leviers pour les cadres de la scolarité obligatoire ? Proposition de synthèse. Communication présentée à Conférence des cadres de l'enseignement obligatoire. Service de l'enseignement obligatoire (SEEO). Département de la formation, des finances et de la digitalisation (DFFD) du canton de Neuchâtel, Locle, Suisse.

Burel, N. (2024, novembre). Emotions à l’école et développement des compétences émotionnelles. Communication présentée à Journée de partage intercantonale: Bien-être en milieu scolaire, Delémont, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7889

Burel, N., Gay, P., et Audrin, C. (2024, juillet). La théorie Job Demands - Resources : un outil pour penser le bien-être à l’école de façon systémique. Communication présentée à XVIIIèmes Rencontres du REF, Friburg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7803

Descoeudres, M., Vors, O., et Burel, N. (2024). Analyse de l’activité des enseignants pour prendre en compte la diversité des élèves en éducation physique : un vécu émotionnel important face aux élèves à besoins particuliers et aux élèves « difficiles ». Dans V. Lentillon-Kaestner et V. Cece (Eds.), Les différences entre élèves en éducation physique: un regard à 360 degrés! (pp. 149-172). Bruxelles, Belgique: Peter Lang. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8113

Lucciarini, E., Bressoud, N., Gay, P., Audrin, C., et Burel, N. (2024, juin). Les Compétences Transversales et leur Implémentation à la Lumière de Modèles Existants et Eprouvés. Communication présentée à Congrès SSRE 2024, Locarno, Suisse.

Gay, P., Burel, N., Cece, V., et Audrin, C. (2024, juin). Emotional skills to navigate between stress and vitality in the face of turbulence at school: A correlational study among secondary school students. Communication présentée à Congrès SSRE 2024, Locarno, Suisse.

Burel, N. (2024, mars). Promouvoir l’épanouissement professionnel au sein de mon établissement : oui… mais comment ? Communication présentée à Journée de la gouvernance et du leadership en éducation, Bienne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7890

Métais, C., Waters, L., Martin-Krumm, C., Tarquinio, C., & Burel, N. (2024). A scoping review of universal school-based resilience programs for adolescents. School Psychology, 1, 1-18. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7826

Martin-Krumm, C., Oger, M., & Burel, N. (Eds.). (2023). The Quality of Life of Students and Teachers at School, College, High School and University. Frontiers in Education, 1. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7334

Gay, P., Audrin, C., Bressoud, N., et Burel, N. (2023). La saveur de savoir enseigner et de régaler ses élèves. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 3, 4-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7051

Gay, P., Burel, N., et Audrin, C. (2023, juin). L’unité dans la diversité des compétences socioémotionnelles : un modèle pragmatique en quête de validité psychométrique. Communication présentée à Colloque international Piaget-RIPSYDEVE, Genève, Suisse.

Gay, P., Audrin, C., Gomez, J.-M., Benoit, V., et Burel, N. (2023, juin). Quand les études brûlent les ailes : Une étude corrélationnelle sur le burnout, le stress et la réussite des élèves au secondaire II. Communication présentée à Congrès SSRE/SSFE, Zurich, Suisse.

Gay, P., Trisconi, E., Mauroux, L., Audrin, C., et Burel, N. (2023, juin). Relations entre compétences socioémotionnelles et émotions face à l’enseignement des étudiant.es HEP. Communication présentée à Congrès SSRE/SSFE, Zurich, Suisse.

Gay, P., Audrin, C., et Burel, N. (2023). Gérer joie, tristesse, anxiété, colère et compagnie : Devenir des as de l’intelligence émotionnelle en classe. Educateur (L'), 5, 6-7. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6726

Descoeudres, M., et Burel, N. (2023). Le stagiaire en EPS confronté à la diversité des élèves : un regard à 360 degrés. Revue phénEPS / PHEnex Journal, 13(2), 6. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6550

Fargier, P., Cece, V., Burel, N., Roure, C., & Lentillon-Kaestner, V. (2023). Effects of an exergame on mental rotation and mental calculation. In L. Gómez Chova, C. González Martínez & J. Lees (Eds.), EDULEARN23 Conference Proceedings (pp. 6076-6084). Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/8039

Gay, P., Burel, N., Bressoud, N., Lucciarini, E., et Audrin, C. (2022). Les compétences socioémotionnelles pour réussir à l’école (et ailleurs) : ça s’apprend ! Bulletin CIIP, 6, 10-13.

Burel, N., et Gay, P. (2022, septembre). Construire les compétences émotionnelles à l’école. Communication présentée à SSRE, Lausanne, Suisse.