Catherine Amendola

J'ai enseigné une vingtaine d'années à l’école enfantine (élèves de quatre à six ans). Parallèlement, j’ai obtenu un Master en Sciences sociales et pédagogiques à l’Université de Lausanne, puis un Master en Sciences Humaines et Sociales, mention Sciences de l’éducation, à l’Université de Rouen Normandie. Mon parcours a orienté mes activités d’enseignement et de recherche vers la formation des enseignant·e·s primaires et les spécificités de l’enseignement dans les premiers degrés de la scolarité.

• La didactique des apprentissages fondamentaux
• Les transitions
• Les collectifs d’apprentissage, les rituels
• L’organisation du travail au premier cycle primaire (espace, temps, relations)
• La communication (enjeux, processus, communication en contexte scolaire)
• Le partenariat et les collaborations (relations école-famille, travail en équipe)

Organisationnels

• Membre de l’UER EN

Autres

• Membre de l’équipe de recherche ENTSCOL « Entrée dans la scolarité »
• Membre du groupe GIRAF « Groupe d’Intervention et de Recherche sur les Apprentissages Fondamentaux »

Bachelor primaire

• Cours et séminaire sur la didactique des apprentissages fondamentaux
• Cours sur la régulation des apprentissages et l’évaluation au cycle 1
• Cours sur la gestion de classe au cycle 1
• Séminaire sur le partenariat et les collaborations
• Séminaire sur l’éthique professionnelle

CAS

• CAS « Didactique des apprentissages fondamentaux »

Formation continue attestée

• La « classe flexible » et la flexibilité dans l’enseignement

• Les représentations des enseignantes et des enseignants sur les premiers degrés de la scolarité
• La question du sens de l’école pour les jeunes écolières et écoliers
• Les méthodologies de recherche avec les enfants
• L’insertion professionnelle des enseignantes et enseignants novices