Sybille Rouiller

Chargée d'enseignement, Chargée d'enseignement suppléante

Sybille Rouiller

UER SHS

Bureau

Av. de Cour 33, Lausanne

C33-707

Coordonnées

sybille.rouiller(at)hepl.ch Adresse postale

Présentation

Chargé·e d'enseignement en didactique de l'éthique et cultures religieuses, de l'histoire et sciences des religions et de la didactique de la Citoyenneté.

Je travaille depuis février 2015 à la Haute école pédagogique du canton de Vaud au sein de l’UER sciences humaines et sociales. 

Titulaire d’une thèse de doctorat ès Sciences des religions soutenue à l’Université de Lausanne en mars 2022 (« Théories du complot et adolescence »: enjeux sociaux et didactiques. Analyse qualitative de discours d’élèves suisses romands et français), j’enseigne la didactique d’Éthique et cultures religieuses, la didactique de l'histoire et sciences des religions et la didactique de la Citoyenneté.

Je collabore actuellement à deux projets de recherche internationaux:

  • « À l'école de l’incertitude: interroger les conflits de vérités en contexte scolaire au Québec, en Belgique, en France et en Suisse », financé par la « Subvention Savoir » du Conseil de recherches en sciences humaines du au Canada.
  • Les droits contre la démocratie: la mobilisation des droits fondamentaux dans la rhétorique antiéducation sexuelle (Allemagne, France, Québec, Suisse), financé par L’observatoire de la liberté d’expression (LibObs) à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAQ) et le Centre de recherche interdisciplinaire sur la diversité et la démocratie (CRIDAQ) à l’Université du Québec à Montréal (UQAM)

Fonctions et mandats

Organisationnels

  • Chargée d'enseignement, UER Didactiques des sciences humaines et sociales (SHS)

Autres

  • Membre du Conseil de la recherche de l’UER SHS

Enseignements

Bachelor primaire

  • Atelier disciplinaire d'Éthique et cultures religieuses: religions d'ici et d’ailleurs (BPADECR)
  • Enseigner les sciences sociales et les sciences de la nature aux cycles I et II: dispositifs didactiques au cycle II, séminaires d’éthique et cultures religieuses (BP13/22SHN)

Master of Arts et Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire I

  • Didactique de l'éducation à la citoyenneté

MAS / Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II

  • Didactique de l'histoire et sciences des religions

Formation continue

  • MAPPro 0015 Diversité des convictions et controverses à l’école
  • Dé-commémorer l’espace public? Balade citoyenne sur les traces des héritages coloniaux (24-SHS165.01)

Publications essentielles

2024

Rouiller, S., Gilbert, P., et Baumgartner, A. (2024). Traiter de « l’irrationnel » en HSR : la pensée critique à l’épreuve de l’Ordre du Temple Solaire (OTS). Zeitschrift für Religionskunde | Revue de didactique des sciences des religions, 12, 117-136. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7810
2023

Farahmand, M., Piraud, M., et Rouiller, S. (2023). « QAnon pastel » ou la surprenante convergence entre conspirationnisme politique et spiritualités New Age. Cyber-ethnographie d’activistes francophones. Anthropologica, 65: 1, 1-29. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6978

Durisch Gauthier, N., et Rouiller, S. (2023). Enseigner dans un contexte de neutralité en Suisse : entre ouverture à l’altérité et approches normatives. Dans F. Lantheaume et S. Urbanski (Eds.), Laïcité, discriminations, racisme : Les professionnels de l’éducation à l’épreuve (pp. 195-214). Lyon, France: Presses Universitaires de Lyon. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6949
2022

Pache, A., & Rouiller, S. (2022). Complexity and Criticality in Relation to ESD Competences. In P. Vare, N. Lausselet & M. Rieckmann (Eds.), Competences in Education for Sustainable Development. Critical Perspectives (pp. 53-60). Cham, Suisse: Springer.

Rouiller, S. (2022). « Théories du complot » et adolescence : enjeux sociaux et didactiques. Analyse qualitative de discours d'élèves suisses romands et français (Doctorat es Sciences des religions). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse.

Rouiller, S. (2022). « Théories du complot » et enseignement de la pensée critique : tensions entre pièges normatifs et relativistes. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink et A. Pache (Eds.), Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélange offerts à Philippe Hertig (pp. 207-216).
2021

Farahmand, M., Piraud, M., et Rouiller, S. (2021). Quand une «théorie du complot» politique se fait révélation spirituelle : éléments sur la réception helvétique de QAnon en temps de pandémie.Working Paper n°17, ISSR, Université de Lausanne. https://www.unil.ch/files/live/sites/issr/files/shared/Publications/WP_WorkingPapers/WP%2017%202021/WorkingPaper_ISSR_17_2021_Farahmand_Piraud_Rouiller.pdf
2019

Rouiller, S. (2019). Eclectisme et polysémie des "théories du complot" sur le Web et dans l'industrie du divertissement. Enquête ethnographique sur leur réception par des élèves (15-18 ans) suisses et français. Sciences Religieuses / Studies in Religion, 48(4), 593-611. doi:10.1177/000842981986
2016

Farahmand, M., & Rouiller, S. (2016). Mobility and Religious Diversity in Indigenousness-Seeking Movements: A Comparative Case Study between France and Mexico. New Diversities, 18(1), 53-71. Retrieved from https://newdiversities.mmg.mpg.de/new-diversities-18-1-2016-religion-and-super-diversity/2016-181-%E2%80%A2-m-farahmand-s-rouiller-mobility-and-religious-diversity-in-indigenousness-seeking-movements-a-comparative-case-study-between-france-and-mexico/
2015

Rouiller, S. (2015). Compte rendu de lecture de Willaime, J.-P. (dir.) (2014). « Le défi de l’enseignement des faits religieux à l’école : réponses européennes et québécoises ». Revue de didactique des sciences des religions / Zeitschrift für Religionskunde. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6106

Pache, A., et Rouiller, S. (2015). Comment parler en classe des attentats contre Charlie Hebdo ? Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 21, 33-34.

Voir toutes les publications de l'auteur·e sur le site ORFEE

Thématiques et projets de recherche

Les « théories du complot » en contexte scolaire

  • Options et stratégies didactiques face aux représentations hétérogènes de la classe  
  • Cultures numériques, pensée critique, questions sociales vives

Les religions à l'école 

  • Options stratégies didactiques face aux convictions hétérogènes de la classe  
  • Diversité religieuse, questions sociales vives, liberté religieuse

Genre, sexualités et convictions hétérogènes à l’école

  • Les rhétoriques anti-éducation sexuelle

Liens personnels