Sylvie Muguerza Bengoechea

Professeure HEP ordinaire

Sylvie Muguerza Bengoechea

UER EN

Bureau

Av. de Cour 33, Lausanne

C33-730

Coordonnées

sylvie.vanlint(at)hepl.ch Adresse postale

Présentation

Professeure HEP ordinaire.

Après une formation d’institutrice primaire, les questions relatives aux processus d’apprentissage m’ont conduite à faire un master en psychologie et sciences de l’éducation. Ensuite, mon parcours à la fois personnel, professionnel (formatrice d’enseignants pendant 25 ans) et académique (une thèse sur la mobilisation des compétences et 20 années de recherche) m'a permis de m'intéresser à la compréhension des processus d’enseignement - apprentissage mis en œuvre tant à l’école maternelle que primaire à partir notamment des concepts de compétence, de rapport au savoir, de secondarisation des apprentissages, mais aussi de forme scolaire. 

Thématiques d’enseignement

  • Les processus d'apprentissage et développement des fonctions psychiques (BP13 ENS)
  • L’imagination et l’apprentissage: faire semblant pour apprendre (BP53AP-u)
  • L’enseignement et l’apprentissage (BP23 EN)
  • L’évaluation, régulation et différenciation (BP42 ENS)
  • Explorations pédagogiques: le jeu, sa place et ses apports en enseignement spécialisé (MAES 304.1)

Fonctions et mandats

Organisationnels

  • Professeure HEP ordinaire, UER Enseignement, apprentissage et évaluation (EN)

Autres

  • Membre du groupe de recherche GIRAF, Groupe d'Intervention et de Recherche sur les Apprentissages Fondamentaux
  • Chercheur associé au CRIRES, Centre de Recherche et d'Intervention sur la RÉussite Scolaire
  • Membre du RIRSA, Réseau International Rapport au SAvoir
  • Présidente du collège académique de la HEP
  • Membre du bureau de l’UER
  • Membre du comité scientifique du C.L.E.S. (Centre libanais pour l’éducation spécialisée), depuis 2007
  • Membre du P.O. de l’école « Les Blés d’Or », type 8 et du conseil d’administration du centre de rééducation, depuis 1997
  • Membre de l’AFHEP

Prix et distinctions

2001       Prix J. DEKEYN de l’Académie Royale des Sciences, des Lettres et des Beaux-Arts de Belgique

Formation académique

  • 2013 Doctorat de Sciences psychologiques et de l’Éducation - ULB, Bruxelles. Le jeu, un chemin vers les compétences?  De l'utilisation du jeu comme modalité de compréhension du processus enseignement/apprentissage des compétences scolaires.
  • 1987 Diplôme de master en Sciences psychopédagogiques - orientation Sciences et technologie de la formation- UMons, Mons. Mémoire: Enseigner la porte ouverte ou le travail d’équipe des enseignants 
  • 1983 Diplôme supérieur pédagogique de type court: institutrice primaire- Institut Saint-Thomas à Bruxelles 

Enseignements

Bachelor primaire

  • BP13ENS: Apprentissage et développement (séminaire)
  • BP23ENS: Enseignement et apprentissage (séminaire)
  • BP42ENS: évaluation, Régulation et différenciation (cours et séminaire)
  • Séminaires BP53AP-u: imagination et apprentissage: faire semblant pour apprendre (séminaire

Master of Arts et diplôme d’enseignement pour le degré secondaire 1

  • MAES304.1: Explorations pédagogiques: Le jeu, sa place et ses apports en enseignement spécialisé

CAS

  • CAS Différenciation et gestion de classe: enseigner pour et avec la diversité

Formation continue attestée

  • Différenciation et concept 360

Thématiques et projets de recherche

Thématiques de recherche

  • Le développement d'une didactique des apprentissages fondamentaux
  • Les processus d’enseignement – apprentissage
  • Les perspectives des élèves
  • Les interactions langagières au sein de la classe
  • La gestion de l’hétérogénéité scolaire

Projets de recherche

  • Développement d'une didactique des apprentissages fondamentaux: identification, description et modélisation des pratiques didactiques spécifiques au premier cycle
  • Construction des savoirs à travers les interactions en classe

Direction de thèse

En cours

  • Mathilde Godefroid: thèse de doctorat centrée sur l’impact des réformes sur les pratiques enseignantes à l’école maternelle en Belgique
  • Émilie-Charlotte Monnier: thèse de doctorat « Structurer les interactions en classe dans le second degré: une étude de l’impact d’une formation enseignante aux routines coopératives sur la construction du climat de classe » Titre provisoire.