Cet ouvrage propose une analyse approfondie et détaillée de la manière dont la figure de l'"apprenant autonome" façonne les pratiques éducatives.
Sur la base d'un travail de terrain approfondi et d'une observation à long terme des interactions dans les salles de classe et dans d'autres contextes scolaires, des chercheurs de trois pays européens - la France, l'Allemagne et la Suisse - montrent comment la traduction de la figure de l'"apprenant autonome" dans les salles de classe est façonnée par des traditions culturelles distinctes.